يعد تعزيز نهج إنساني والحد من الضغط العاطفي والإحباط بعض العوامل التي يمكن أن تساعد في الحفاظ على بيئة تعليمية وتعليمية إيجابية. يمكن أن تسبب ملاحظة الفصول الدراسية، وخاصة الملاحظات غير المعلنة، الكثير من التوتر لكل من المعلمين والطلاب. على الرغم من أن ملاحظات الفصل وتعليقات ما بعد الملاحظة جزء لا يتجزأ من تطوير معلمي اللغة، يواجه الملاحظون أحيانًا تحديات لأن لديهم خلفيات وخبرات تعليمية مختلفة، بالإضافة إلى التحفيز للتعلم يشكلون كيفية تفاعل المعلمين عند ملاحظتهم.هذا ويعتقد بعض المعلمين أن التعليقات التي يتلقونها قاسية وذاتية، بينما يقاوم البعض الآخر تغيير معتقداتهم التعليمية. يتناول هذا الحديث كيف يمكن للملاحظين التعامل مع ملاحظات الفصل والتعامل مع جلسات التعليقات بشكل مختلف. ويركز أيضاً على أهمية ملاحظات ما بعد الدرس (لماذا) ويقترح نُهجاً جديدة لتقديم تلك الملاحظات (كيف). كما يسلط الضوء على أهمية إعداد المعلمين لهذه الملاحظات.
Promoting a humanistic approach and reducing emotional labor and demotivation are some factors that can help retain a positive learning, teaching and working environment. Observing classes, especially unannounced observations, can cause a lot of stress to both teachers and students. Even though class observations and post- lesson feedback are an integral part of developing language teachers, observers sometimes face challenges because having different backgrounds and teaching experience, as well as motivation shape how teachers react when being observed and during post- lesson feedback sessions. Some teachers believe that the feedback they receive is harsh and subjective, while others are resistant to changing their teaching beliefs. This talk addresses how observers can approach class observations and post feedback sessions differently. It mainly focuses on the importance of feedback (why) and proposes new approaches to giving feedback (how). It also highlights the importance of preparing teachers for such observations and the post feedback session. Attendees will walk away with practical ideas to give constructive and teacher centered feedback; one that responds to the teachers’ emerging needs. These practical ideas can be used after lesson observations in both F2F and online classes.
